Блог Сиваш Ю.О.вчителя фізики та математики Пологівської СРШ І-ІІІ ст.№2

суботу, 11 лютого 2017 р.



В умовах нової соціальної реальності  молодій людині дуже складно знайти своє місце в суспільстві, потрібна підтримка та допомога, особливо на етапі самовизначення, який пов’язаний з вибором майбутньої професії. Особливої актуальності ця проблема набуває із впровадженням у загальноосвітній школі профільного навчання, оскільки вибір учнем профілю навчальної спеціалізації можна розглядати як вибір напрямку майбутньої професійної діяльності.
Мета досвіду: підвищення ефективності навчання на уроках фізики за допомогою профільного  самовизначення учнів як засобу інтеграції знань.
Щоб вибір професії був справді свідомим і вільним, необхідно врахувати такі фактори, як: інформованість про світ професій, знання своїх особистісних якостей, уміння співставляти  особисті якості із вимогами, які  пред'являють професія і спеціальність.
 Систематичне здійснення вчителем інтеграції знань на уроках фізики з іншими предметами дає можливість вчителю впливати на вибір учнем майбутньої професії,  розкриває сутність професійного самовизначення учнів на уроках та в позаурочний час. 
    Інтегроване навчання дозволяє найбільш ефективно показати міждисциплінарні зв’язки і природничо-науковий метод дослідження, який використовується на стику наук. 
Профільне самовизначення учнів на уроках фізики дозволить:
1. Розвивати в учнів навички використання знань, отриманих раніше.
2. Оптимізувати навчальний процес, використовуючи елементи сучасних педагогічних та інформаційних технологій.
3. Подавати навчальний матеріал, активізуючи розумові здібності учнів з використанням потенціалу їх знань.
4. Створювати можливості для інтеграції наук, необхідних в майбутній діяльності фахівців на виробництві і в науковій сфері